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第三百六十五章 清而不见的绝望上（第2页）

“有但怎么说呢，教育这种东西，真以学术来论的话我想恐怕一大半所谓的教师都要失去他们的教师资格毕竟实话来讲，教育，可是一个博大精深、且至今无人能达到顶峰的职业，是的，其他职业在一个时代里好歹有一个顶峰，但教育却几乎是从来没有，如果不算那些事后的话我们，至今没办法，将天赋这东西可控化，换句话说，我们，至今，都没法，将很多人，放在他们该在的位置上”

“你有点激动了。”

“抱歉，我是稍微有点激动了但我们做不到，确实没做到呵，教育，听起来是很简单最起码是每个人必须经历的事儿我们却至今没做到将所有才能都诱发出来，很简单的境界，就在我们眼前，一睁眼就看得到，却依旧没做到甚至不断尝试下几乎被证明为做不到

这感觉真的很无奈啊”

“所以人们至今都在努力。”

“是啊，做不到，却又不代表能去不做人们至今都在努力，然后依旧做不到啊？”

“要求，也就是说，你的目标，是不是太高了？”

“不高怎么会高呢？天赋就在那，就在每一个人脑海里却找不到？”

“等等”

“嗯？”

“有一点刚刚就想问了，你说在找，那是以有为前提的但万一一个人没有天赋呢？万一他连天赋都没有，又该”

“怎可能呢？”

“？”

“我说，一个人，怎可能，没有天赋呢？”

“所以说人最好还是适应自己的天赋？”

“不然呢？”

“所以说人没法通过后天的学习让自己得到其他的天赋？”

“不，有办法大多数人都是这么干的。”

“但达不到你那所谓的最高效？”

“没法否认。”

“那么人类就只能以天赋作为依靠？”

“我可没这样说天赋，其实只是擅长而已，但很可惜除非是均衡发展、各个方向都不出众但各个方向都有兼顾，不然生存可不是单单擅长一个方向就能做到、做好的事儿我们不能因为有天赋然后就死抓着天赋不放、其他任何方向都不关照了，看看自然界中竞争力强的那些物种，均衡性始终是最重要的发展方向。”

“也就是说人类心理状态最佳的强化方法并不是半强制性的诱导和改造，而是开发，以天赋为主其余方向为辅？”

“词汇稍有点生僻，但可以这么说这可以说是目前为止最好的方法。”

“但万一他们不喜欢自己的天赋呢？”

“我刚刚说过了，可以不去使用，没人阻止。”

“万一他们不知道自己有天赋呢？”

“人人都不知道。”

“啊？”

“没有人知道自己有什么天赋，如果有，这世界就不会像现在这样运转得那么慢，了绝大多数人认为一些所谓的成功人士有天赋，但那些成功人士的经历却往往是不可复制而且带了不小运气成分的，亦或者他们确实是有，但问题在于那些天赋却不被人承认，在他们阴影遮蔽下的那些人们往往也会认为自己有天赋，但脱离了他们的庇护之后却反而做得还没有他们好他们不承认那最有价值的东西看上去却显得很朴素，在这种心理状态下，人，其实是不可能发现天赋，亦极其难真正将它利用到的。”

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